Pagina da Preview Biblioteca Digitale--Pagina de «l'Unità-Nuova Serie(PCI)-Nazionale del 1986»--Id 4004008071.

[...] trarre analizzando i dati [...] aSìa [...] un liceo classico della tabella [...] e [...] di Torino. Che cos'è [...] con quelli degli I [...] anni scolastici sono [...] Dovrebbe essere il luogo in [...] due ed entrambe [...] impari qualcosa; in realtà è [...] segnalano la crescente [...] tanto il luogo in cui [...] a perde za della selezione negli istituti I superiori. Mo si nota [...] una crescita generalizzata dei [...] respinti e dei rimandanti al [...] mo anno: ad esempio nei Licei [...] tempo. ///
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E anche divertirsi. Classici i respinti passano dal [...] I [...] Secondo te le [...] I [...] O O [...] A [...] A. ///
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Nei Tecnici e nei Professionali [...] i rimandati (che alimentano un mercato di [...] fattura 120 miliardi ogni [...] si passa dal 31. Infine è da segnalare che [...] indirizzi. Ma soltanto a questo [...]. Mi piace la beat [...]. A volte c'è un [...] scuola, e allora lo leggo un po' [...] devo [...]. ///
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Li leggevi e poi dovevi [...] una scheda articolata in vari punti: una breve biografia [...] la storia, i personaggi, i tuoi commenti, lo facevo [...] riassunto e basta. Ma col professore non [...]. Se il giorno dopo [...] un compito in classe. Studio tutto il pomeriggio. Che cosa fai nel tempo [...] vado a lezione [...]. I pomeriggi sono quasi [...]. Tra gli insegnanti della Lo [...] I [...] Classe la media è [...]. [...] «Private» 1 [...] Sono più giovani dei [...] genitori. Che rapporto [...] scuole private oggi in Italia [...] il [...] della popolazione scolastica totale: le [...] rette sono piuttosto solate, due milioni [...] per le classi medie. Di contro, infatti, uno [...] anni fa indicava in 1. In diversi modi le [...] tentano ora di chiedere [...] (aggirando il dettato costituzionale che [...] tal senso parla invece molto [...]. La disputa [...] è ancora aperta e [...] parte, a più riprese. Martelli, Bobbio, [...] e [...]. Vi è però, già [...] privato nelle Materne, nelle Medie (come numero [...] Magistrali: Jo «spettro» della privatizzazione di questi [...] tra i più delicati per il sistema [...] dunque sempre più reale. Crescono e si [...] moltiplicano [...] i giornali [...] studenteschi i«É un tentativo di [...] parlare con tanti studenti. ///
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Su «Acqua in Gabbia», [...] racconta: «Non urlare contro il regno di Franca I. Piuttosto, studia bene tutto [...] forse passerai [...] sopratutto TACI, perché il [...] popolato da muti. Mille volti e mille [...] realtà studentesca giornalistica che si è andata [...]. Bollettini di due pagine [...] di un mese, riviste patinate a colori, [...] e proteste che hanno alle spalle un [...] tanti studenti. Vogliamo ridere, essere innocenti, [...] vita. Non vogliamo essere subito [...] non vogliamo essere già così senza sogni», [...] riprendendo Pasolini. Un grido di articoli [...] filo che ben sintetizza la poesia di [...]. Sara (su «Voce del [...] «È meglio [...] amato e sofferto, che non [...] mai amato». Come dire, diamoci da [...] diventi «semina. La sessualità [...] rapporto [...] loro? Molto scarso. Soltanto con [...] di scienze, che ha [...] si può chiacchierare di cose che non [...] scuola e che interessano di più i [...]. Con gli altri c'è [...]. Prima li sfogliavo soltanto, [...] articolo. Quasi mai la politica interna. Leggo un po' di [...] c'è qualche avvenimento importante; ogni tanto la [...] poi gli spettacoli e la cronaca di Torino. [...] qualcosa con la [...] filosofia, per esempio, [...] mi interessava, un po' perché [...] una novità, un po' . Poi è [...] Chi sono i tuoi [...] Sono [...] di classe? Da un anno frequento due [...] di classe; gli altri non li vedo [...]. Potrebbero anche non essere [...]. Ma la maggior parte [...] è della mia classe. Altri li ho conosciuti [...] i miei interessi. Alcuni compagni di classe [...] ogni tanto, forse perché abbiamo interessi diversi. ///
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M'è successo di [...] con un compagno di [...] a discutere di filosofia, oppure di matematica. Ma non so se [...] utile. Ci sono venti persone [...] è difficile per ( insegnante insegnare, e [...] imparare. Magari [...] deve ripetere una spiegazione, [...] che [...] capita si annoiano. Non si può sempre [...]. Oppure bisognerebbe fare un [...] per formare classi differenziate a seconda della [...]. Ma forse sarebbe negativo, [...] meno bravi si sentono stimolati dai più [...]. Adesso siamo 12. Bisognerebbe capire se uno [...] impara davvero qualcosa. A volte può essere [...] perché spesso chi impiega sette anni a [...] è tanto ignorante quanto chi ne impiega [...]. Se hai solo una [...] di sicuro, e allora [...] è servito soltanto a [...]. In otto mesi puoi permetterti [...] male, di recuperare e co-sì [...]. Se fosse più breve [...]. Però è importante avere [...] classe: se racconti una palla al professore, [...]. Ma c'è sempre qualcuno [...] «No, non è vero». Non c'è molta solidarietà. Se prendo un brutto [...] contento. Molti vogliono primeggiare, farsi [...] professore. Ma [...] della scuola è assolutamente fondamentale. Puoi essere intelligente e [...] prendi un quattro te lo porti fino [...]. Allora sei obbligato a [...] voto. E se una materia [...] il rischio che la studi in un [...] quello che vuole il professore, e allora [...] lo stesso. Secondo me il professore [...] essere molto più vecchio di me. Lo studente deve imparare [...] che dice o pensa non conta. Un insegnante preparato dovrebbe [...] la propria materia, e quindi aggiornarsi continuamente. Invece la maggior [...] dei professori insegna [sempre le [...] cose, oppure [...] sa proprio niente. In generale, ci vorrebbero [...] aggiornamento: gli insegnanti devono continuare a studiare. Il mio nuovo professore di [...] scuola ! Benché quasi [...] tutti i partiti abbiano [...]. ///
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Alcuni credono ancora di vivere [...] e sono un disastro. Per esempio, c'è un [...] che sa parlare delle cose di cui [...]. Insegna come se parlasse. Ma non credo sia [...] i metodi di insegnamento, perché non tutti [...] insegnanti, hanno tenuto fede ai propri principi [...]. E i vecchi sono [...]. La seconda [...] il problema di un [...] abbiamo litigato per mezz'ora. Gli altri stavano a [...]. Altri, e sono molti, [...] figlio che va male e [...] si alleano agli insegnanti. Poi bisognerebbe coinvolgere di [...]. [...] magna era piena, poi, [...] si e no 200 studenti su 900. Le assemblee «politiche» sono [...] non c'è un dibattito vero, non c'è [...]. Parlano in cinque e [...]. C'è qualcuno della [...]. Esiste un «Collettivo», ma [...] praticamente nessuno. Partecipo agli scioperi. Sono andato a tutte [...]. Avrei voluto che continuasse, [...] la mia generazione se ne frega della [...]. E per ripicca contro [...]. Abbiamo fatto [...] cittadina, in cui ogni [...] che non andavano: palestre, [...]. Era una contestazione molto pratica. Ma [...] bisognerebbe anche contestare i [...] modo di insegnare. Se [...] è un cretino, che [...] laboratorio [...] Quanto è durato il [...] mese. Poi la gente ha cominciato [...] non [...] più. Ai cortei eravamo di [...] come prima. Se gli studenti fossero [...] contestazione seria, lo si sarebbe già visto [...]. C'è qualcuno in più [...] di politica, ma la maggioranza resterà apatica [...] po' di anni. E molti avranno avuto [...] responsabilità. Pochissimi si sono impegnati [...] quelli che già facevano politica. In generale, gli studenti [...] la scuola non funziona, o se lo [...] bene così, perché studiare davvero è una [...]. [...] ci sono poche occasioni [...] fa politica, e poi per pigrizia. E anche perché molti [...] politica sia una cosa dei grandi. Secondo me al-I I I I I I I I [...] I I I I I I I I I I I ! Bisognerebbe [...] studiare storia delle religioni. A me interesserebbe molto [...] le religioni orientali, per [...] esempio. Che cosa pensi del [...] unitario, per esempio? [...] Da un lato è utile, [...] a 14 [...] anni [...] sempre si ò capaci di, [...] però c'è il rischio che [...] tre anni di specializzazione [...] no pochi per formarci una [...]. ///
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La» scuola ti dà [...]. [...] A scuola hai mai parlato I della riforma? [...] Mo, mai. Né con i professori, [...] né in assemblea. E fanno, mate, perché la [...] é una [...] delle [...] più importanti, [...] si dovrebbe formare il cittadino I di domani. Oggi non è I [...] non servono a [...]. Poi ci vorrebbe la [...] ca, perché ti insegna a [...] re. Ma i; pilastro dev'essere [...]. A casa» bisognerebbe leggere [...]. Sennò alla fin fine non [...] studia. [...] Forse me ne ha parlato [...]. Ma non saprei bene. Però è anche vero [...]. ///
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Oppure sarà un gran ca-! Ma mi piace Eros Ramazzotti [...] fui dice che sono loro i [...] contraddizione spiacevole. I [...] hanno avuto molte etichette e [...] di aggettivi. Eppure non hanno fatto nulla [...] et meo c n pericolo [...]. Fotogenici come sono, hanno [...] pagine, inviti alla tv e tanti apprezzamenti. Ecco la prima ambiguità: [...] studiare» è stato applaudito [...] la Falcucci. Poi il governo si [...] 4 mila miliardi per [...] scolastica (in attesa delle [...] nati). E adesso, con la [...] dì scuola, non si possono più fare [...] mattina. Per fortuna rimangono i [...] gli insegnanti che bocciano a rinnovare la [...]. Quando sono contro qual-cuno [...] difficilmente sbagliano; per istinto o per altro, [...] scegliere da che parte stare. Diventano invece mansueti e [...] rivolgono a una generica società adulta. I ritornelli di Ramazzotti. Gli adulti non fanno [...] riconoscere che è vero e siamo al [...] la colpa non è di nessuno, o [...] natura umana. I ragazzi [...] diventano così [...] prosecuzione di Live [...] Nella condizione di studente [...] per pensare: più dì quello che rimane [...] sarà il caso di non dimenticare che [...] Italia [...] condizione giovanile è ancora attraversata da grandi [...] di reddito. La preoccupazione per il futuro [...] per il presente sono inequivo-cabili: Ramazzotti canta la [...] disponibilità [...] di cuore [...] ai impegnarsi per cambiare le [...]. Dicono di [...] non credere alle soluzioni [...] bali e di volere fare [...] di [...] concreto e ravvicinato: cornea [...] per [...] un [...]. Chi li ha di nuovo [...] plauditi non ha saputo [...] la loro delusione per la [...] politica tradizionale dalla [...] canza di grandi aspirazioni di [...] cambiamento. Ma ho il sospetto che [...] capacità di adeguamento [...] questa società, così bene [...] a [...] nel rapporto con i! Stiracchiare la [...] giovanile, rinviare più che [...] può [...] nel mondo [...]. Perché questo mondo degli [...] adulti non siamo ancora [...] a [...] piacere. ///
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Perché questo mondo degli [...] adulti non siamo ancora [...] a [...] piacere.