Pagina da Preview Biblioteca Digitale--Pagina de «l'Unità-Nuova Serie(PCI)-Nazionale del 1965»--Id 3581473858.

Claudio [...] che ha inteso con [...] fascismo, [...] e della Resistenza. Vo venti anni dopo, [...] periodo di sofferenze e di speranze. [...] ha in dovevano rispondere [...] formulate con metodo . GAL del [...] (un liceo classico, un [...] Istituto tecnico commerciale, un istituto agrario statale, [...] per il commercio. Balza subito [...] dente una constatazione: la [...] studenti non sa nulla, o quasi, del [...] ignora non diciamo le ragioni storiche, politiche [...] lo hanno [...] ma persino [...] di alcuni personaggi fondamentali [...] della vita politica italiana. Ci troviamo, spesso, di [...] impreparati. Una està condotta nelle scuole [...] superiori di Voghera [...] le opinioni dei suoi amici [...] scuola nei confronti [...] sapere [...] egli ha scritto [...] cosa era rimasto, di grandi [...] e grandi ideali »: sapere se esso. Invece, aveva trasmesso il [...] 1003 studenti, i nati [...] L UP: hanno risposto [...] maschi e 521 femmine [...] Un quadro allarmante Se questo è il [...] ci viene presentato. Le tare che essa [...] da anni si sono in [...] ed oggi essa presenta [...] dove alcuni passi in [...] sono stati [...]. Sono questi i risultati [...] agnostica ». Come dimostrano anche le [...] di Voghera. Certo, colpa della scuola, principalmente: [...] anche [...] come . Ma passiamo ad una analisi [...] dettagliata [...] di [...]. Alla domanda concernente l'informazione [...] intorno al fascismo e alla Resistenza, i [...] i seguenti: 136 hanno dichiarato di non [...]. [...] domanda: si parla del fascismo [...] scuola? 400 hanno risposto . Il commento a questi [...] viene dallo stesso [...] « Nella scuola si [...] male del fascismo: questa parte del programma [...] alla fine dell'anno scolastico, quando si approssimano [...] Sfato. Se poi a un [...] sbagliato si aggiunge la mentalità degli insegnanti, [...] assimilata a tale programma e al sistema [...] ha dato origine, i [...] diventano disastrosi ». Alla domanda: Chi era Matteotti? [...] pari al 43. Chi lo ha definito [...] governo ucciso dai fascisti nel 1924 perchè [...] di Mussolini »; chi ha detto che [...] « in circostanze oscure »; uno studente [...] come « uno degli ultimi giolittiani socialisti [...] fascismo »; per un altro studente, infine. Matteotti era c un tale, [...] morto, che era [...] ». Problemi e [...] indicazione (sem pre negativa) viene [...] scelta, chiesta dal questionario. Ma si trovano anche Dino Grandi. ///
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La diffidenza [...] a [...] di perplessità) risulta chiara nelle risposte alla [...] generica, che dice: [...] sono particolari problemi [...] fascismo e antifascismo che [...] studenti hanno ri-Sposto no. Perchè? Esemplare ci sembra [...] di un giovane: « Non ho trovato [...] a cui rivolgermi per sapere qualcosa: c'è [...] fascismo e quindi ne parla male: c'è [...] difende [...] ». Il giudizio sul fascismo [...] individuale e non come [...] acquisita. Alla domanda se il [...] giudicato positivo e negativo, le risposte sono [...] 83 positivo. [...] è la larga zona di [...] a [...] tare sgomento. Alcuni [...] fascisti si giustificano affermando che [...] A quei tempi in Italia non succedevano i rari [...] (Fiumicino, [...]. Ippolito) », oppure con [...] di testo usati nelle scuole. [...] domanda [...] dei partigiani, 291 studenti hanno [...] parere positivo. Di [...] scaturisce, una volta di più. Giovanni Lombardi TORINO, aprile. E la storia di Napoleone [...]. Ecco [...] avvio » di [...] ad un esame di [...] liceo torinese intorno ad un personaggio storico [...]. ///
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Proprio la necessità di [...] metodi e lo spirito [...] storico nelle nostre scuole [...] di un seminario organizzato dal prof. ///
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Nozionismo e intellettualismo I [...] scuola media, pur nelle loro formulazioni a [...] lo di genericità, lasciano lo spazio per [...] rinnovato della storia. Se ciò non avviene [...] come ha ricordato il prof. [...] raccontando [...] della maturità), è perchè [...] e mancano i mezzi per [...] attuare quella rivoluzione didattica, [...] contenuti che si è fatta oggi irrinunciabile. Altrimenti, (come noi veniamo [...] le riforme delle strutture scolastiche (quale quella [...] rimangono vuote formule, incapaci di incidere alla [...] scuola italiana profondamente in crisi. Come si insegna oggi [...] media la storia? Il quadro presentato dal [...] Berardi, [...] di didattica della storia e professore nelle [...] davvero sconsolante. In pratica, nulla è [...]. [...] della storia continua ad [...] più intellettualistico, astratto, libresco, isolato dalla vila [...]. Una serie di nomi [...] diffìcile ritrovare nelle aule della nuova scuola [...] licei una conoscenza storica che vada al [...] una ritenzione mnemonica di nomi e di [...] che sia pure per poco . Si oscilla fra un [...] impartito con il metodo autoritario, coltivando nel [...] accettazione passiva di una « versione ufficiale [...] acritica nei confronti della realtà che lo [...] insegnamento di una storia [...] volgarizzata dove « la [...] di comporre una narrazione la più ricca [...] ma dove il controllo critico delle fonti [...] secondario ». Dato il suo sviluppo [...] il ragazzo, fino ai 13 anni, è [...] in generale, a staccarsi dal concreto; egli [...] psichiatra francese Le [...] cattolico e [...] sessuale Che oggi esista [...] nel seno della cultura cattolica, è guanto [...] recente [...] ne: si tratta di [...] studioso francese [...]. Il pregio del libro, [...] non tanto nelle soluzioni che [...]. Si vuol dire, insomma, che [...] dell"A. Questo, ci «ombra, è [...] e insieme il limite del libro: non [...] certe preoccupazioni r ideologiche [...] del matrimonio tradizionale. ///
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Ed ancora: so ò vero, [...] da statistiche [...] nel volume, che [...] sessuale dei giovani è diverso [...] quello delle ragazze, ciò va in dubbiamente riferito [...] in ulti-ma istanza [...] alla diversa collocazione (ed esperienza) [...] rico sociale dei due sessi, salvo restando le differenze [...] clic che. Entro tali limiti, però, [...] affermazioni assai interessanti. In primo luogo, va [...]. E questo per due [...] soddisfacendo legittime curiosità e reprimendo impulsi oggettivi, [...] si risolvono i problemi, ma ad dirittura [...] creare si [...] di ansietà e di [...] nel giovane: ed ancora perché quella sessuale [...] realtà con [...] in ocr. Cosi come è giusto [...] verso comportamenti leali e re [...]. Lo smesso problema [...] erotismo è affrontato [...]. Al fonda delle pratiche masturba [...] va rintracciata una situa [...] affettiva manchevole: esse infatti sorgono [...] un atteggia [...] egocentrico, non ancora aperto [...]. Contro tali pratiche quindi ben [...] efficace è la reprimenda morale o il tentativo di [...] tare il giovane per le conseguenze del [...] pori a mento [...] realtà [...] giusto è quello di indirizzare [...] soggetto verso forme di esperienza collettiva, allo scopo di [...] lo sviluppo della per [...] questo punto, è ben chiaro [...] quello [...] di vie ne ti problema [...] una organizza [...] sociale generale che favorisca il [...] del giovani. Ma questo è problema [...]. ///
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De [...] Paul Le [...] uno autentica [...]. ///
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La Scuola editrice, 1963. Nel ragazzo preadolescente non [...] in pieno quelle capacità di generalizzazione e [...] si sviluppano al di sopra dei 14 [...] e in particolare al momento [...] triennio delle scuole medie [...]. Resta quindi fondamentale per [...] medie inferiori apprendere la storia so [...] come metodo di indagine [...] basato essenzialmente sulla analisi dei documenti che [...] della civiltà hanno lasciato dietro di sè. Il punto di partenza [...] e questi documenti tracce che [...] ha lasciato della propria [...] modo con cui essi devono venire letti [...]. Una opera d'arte, una [...] pubblico, un documento diplomatico, un trafiletto di [...]. Guidati [...] i ragazzi dovranno lentamente [...] lettura » di questi documenti: dalla loro [...] darsi un quadro delle varie epoche storiche. Imparerà a fare confronti, [...] di una sola ve rità. Ma di tutto ciò [...] sentore nella preparazione storica nella scuola italiana. Il libro di testo, [...] di battaglie, di nomi di re e [...] di fai se interpretazioni e false « [...]. Sebbene i programmi [...] lascino aperte molteplici pos [...] di iniziative e aprano alcune [...] nella realtà effettiva [...]. Ore e ore [...] proposito di questo ultimo fatto, [...] prof. [...] ha ricordato queste gustose [...] classe di XI alunni (normale in qualunque [...] un tempo minimo di interrogazione di un [...]. La storia nelle nostre [...] ancora ben lontana [...] nei programmi e nelle [...] scuola italiana quella centralità che invece le [...]. Eppure, la validità formativa [...] mento storico è ormai messa [...] discussione in ogni [...] pedagogico che sia tale. Anzi, tale validità si [...] sempre più accentuando, mano a mano che [...] ha affinato i suoi strumenti. ///
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Un [...] « Scuola e Città »I [...] la scuola per [...] vuoto da colmare: questo [...] di Lamberto Borghi con [...] il fascicolo di Scuola e Città (febbraio [...]. Si tratta di un [...] interesse, che ha [...] ilare forma organica alla [...] più a-vanzata della questione e. Dopo [...] analisi di Guido [...] sul carattere « originale » [...] psicologia infantile rispetto a quella adulta e sulle tecniche [...] e sperimentali che ci permettono di [...] il fascicolo con tiene un [...] di Angiola Massucco Costa sulla [...] socializzazione [...] del bambino. [...] riprende e . Per questo ella parla [...] socializzazione democratica » che fa accettare al [...] compagni come pari, dentro e fuori la [...] della appartenenza sociale. Questa impostazione formativa conduce, evidentemente, [...] un rinnovamento dei metodi e culturale: liquidazione, dunque, [...] , nozionale e dogmatico (e [...] anche di una [...] religiosa precoce) e delle lingue [...] che dividono i bambini e costituiscono strumenti restrittivi di [...] e di pen siero. La creazione di questa [...] , è il f modo più valido [...] i problemi più specificamente personali, e-motivi. La conclusione alla quale si [...] è che per avere una scuola per [...] di questo respiro [...] . [...] di scuole private, associata alla [...] di scurite pubbliche. Ad analoghe considera zioni [...] ar [...]. Ma il problema politico [...] immediati precedenti e nelle sue prospettive, della [...] messo a fuoco da [...] e vivace analisi di Tristano [...] la su cui varrà [...] soffermarsi con attenzione. [...] ricorda come la [...] triennale del [...] dopo il ritiro del piano [...] prevedesse lo stanziamento di 4. Per le scuole materne [...] lo più private c clericali), invece, venivano [...]. ///
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A questo punto Codignola [...]. ///
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Una scuola materna statale [...] Le condizioni e le ragioni di questa sostanziale [...] pedagogica sono da ritrovare nella discriminazione a [...] comunisti, che hanno presentato [...] proposta di legge valida [...] sin dal febbraio [...]. Il testo di essa [...] i documenti in fondo al fascicolo, e [...] Pasquale [...] nel suo articolo. Ma Codignola non ne [...]. Ci auguriamo che tutto [...] di fatto, un altro passo indietro dei [...] movimento democratico reale nel paese, al livello [...] aspirazioni delle forze migliori della scuola e [...] Anche di quelle che nel fascicolo di Scuola [...] Città [...] compiuto una elaborazione educativa a-vanzata. ///
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Ci auguriamo che tutto [...] di fatto, un altro passo indietro dei [...] movimento democratico reale nel paese, al livello [...] aspirazioni delle forze migliori della scuola e [...] Anche di quelle che nel fascicolo di Scuola [...] Città [...] compiuto una elaborazione educativa a-vanzata.