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[...] perfino troppo facile costatare che [...] questo « resto » (ivi compresa la Fe-derconsorzi) anche Cattani [...] che ha partecipato alle trattative [...] la [...] ha tenuto conto quanto i [...] di una messa. Le misure graduali, quando [...] sia ben definita e chiara, non ci [...]. Ma, nel caso specifico, [...] prospettive non solo rimane ma viene aggravata [...] stesse divengono più fosche, proprio perchè operando [...] fuori degli impegni programmatici si consolidano sia [...] fatta dai governi centristi [...] continuatore attuale, [...]. [...] sia le strutture agrarie e [...] esistenti. Quanto al metodo, bisogna [...] di fronte a qualcosa che sconcerta e [...]. [...] fra i partiti del [...] raggiunto attraverso trattative segrete. Una volta [...] o quasi, a [...] per tutti i partiti, [...] della [...] nel Consiglio del suo [...] atto interno, e gli altri partiti ne [...] un inciso redazionale, che solo un lettore [...] può avvertire. Scompare [...] non solo un costume [...] con i propri iscritti, ma con i [...]. Ma il fatto più [...] questi partiti abbiano accettato di cucinare attraverso [...] accordo su una materia che investe direttamente [...] partiti e il Parlamento ma i sindacati [...] contadine. Esiste anzi un preciso [...] finora disatteso, di consultazione con i sindacati, [...] dovevano esigere che venisse applicato. Non si può da [...] la necessità di un maggiore potere contrattuale [...] tutti gli aspetti della vita sociale ed [...] da quelli che toccano più specificamente il [...] e padroni a quelli più generali [...] e [...] lato umiliare questo potere [...] davanti a un pateracchio avvilente. Che cosa fare? Per [...] riguarda non abbiamo dubbi in proposito. Siamo fermamente convinti della [...] battaglia unitaria e democratica che imponga il [...] originali di governo e la loro attuazione [...] tale che si compiano sul serio i [...] per una svolta di politica agraria nella [...] agraria. Crediamo che questa battaglia [...] nostra, ma di tutte le forze che [...] di condividere gli obiettivi da noi posti [...] che, pur discostandosi da questi obiettivi, rivendicano [...] mutamento di indirizzo nelle campagne. Crediamo che una [...] tutte queste forze sia non solo necessaria [...]. [...] in atto un [...] movimento di masse contadine. Lotte rivendicative per i [...] previdenza e per le pensioni, per la [...] dalla rapina dei monopoli industriali e commerciali, [...] agitazioni e lotte nelle quali le rivendicazioni [...] e di programmazione economica democratica, prendono esplicito [...]. Queste lotte esigono lo sviluppo [...] non solo fra i sindacati, [...] anche fra i partiti e i gruppi parlamentari. La protesta contadina contro [...] impegni programmatici del governo darà [...] spinta a questa [...]. Luciano [...] intervista del ministro della Pubblica Istruzione, [...]. Gui, a Mario Missiroli (Epoca, [...] e un articolo del compagno Tristano Codignola [...] Scuola [...] città (Realismo e utopia, nel [...]. [...] del ministro è assai [...]. Essa costituisce una impaurita [...] alla più gretta conservazione culturale rappresentata dal Missiroli. Alla facoltà di giurisprudenza [...] anche provenendo dal liceo scientifico, perchè nei [...] liceo scientifico si studierà il latino. Di modo che i [...] scientifico che si iscriveranno alla facoltà di [...] grado di leggere le Istituzioni di Gaio. Proprio come lei voleva [...]. Soddisfatto il Missiroli, noto [...] democratiche, il ministro ha spiegato che il [...] sulla base dei programmi del 1944-45, ossia [...] pari pari quelli della scuola gentiliana. Più chiari di così [...]. Su un tono completamente [...] compagno Codignola, che difende anch'esso il progetto [...]. Il cardine del r [...] Codignola è dato [...] che « la particolare [...] al liceo classico è [...] modesto per [...] della scuola [...] ». Cardine assai debole, in [...] « prezzo » è proprio quello che [...] divenire un fatto onerante. Ma non è questo il [...] di [...] interesse [...]. Esso consiste invece in [...] una cosa detta e in [...] non detta. La cosa detta è [...] Affermare », dice il compagno Codignola, « [...] Bosco che prevedeva opzioni nel secondo anno, [...] della formula ora adottata, non può non [...] che mostrano fin troppo chiaramente la corda [...]. Ora non intendiamo imbarcarci [...] già largamente scontata, sul fatto che il [...] Bosco [...] una [...] linea organica ispirata alla [...] cattolica, mentre il progetto [...] non è che un [...]. Ciò è sin troppo [...] abbia seguito da vicino il dibattito. Ci interessa invece ricordare [...] meglio chi mostra la corda [...] che quando il progetto Bosco [...] discussione, [...] gruppo che si oppose [...] base di una impegnata relazione di minoranza [...] del Senato (la relazione offriva come alternativa [...] ammodernamento di Bosco, una linea di riforma [...] compagni socialisti erano favorevoli a quel progetto [...] le ragioni della nostra opposizione. Quando noi denunciavamo che [...] Bosco » era « falsamente democratica » [...] in termini tecnicistici il problema del rinnovamento [...] non trovammo i compagni socialisti particolarmente sensibili [...]. Ora è il compagno Codignola [...] nel citato articolo che quel progetto era [...] » mentre il pasticcio elaborato dal ministero [...] PI [...] scardina effettivamente » la natura socialmente classista [...]. Non è difficile cogliere [...] che ha veduto più posizioni [...] « preconcetto » che [...] di governo la sostanza dei problemi. La cosa non detta [...] in tutto [...] non si fa alcun [...] di fondo che sono state mosse da [...] progetto varato al Senato, ossia quelle riguardanti [...] principio educativo della nuova scuola. Eppure è su questo [...] su quello della definizione giuridica delle strutture [...] che si gioca la partita fondamentale, che [...] natura democratica di una riforma. Possibile che non vi [...] dire? Possibile che su questo punto decisivo Gui [...] a [...] segue con impegno [...] fatti che avvengono nella vita economica e [...] socialisti. Il [...] segue anche [...] viene via via pubblicando su questi paesi, [...] occasioni polemizza con le nostre analisi e [...] e processi [...] socialista. [...] della [...] esprime, in particolare, opinioni [...] circa i fenomeni di squilibrio e di [...] si manifestano nella vita economica dei paesi [...]. Siamo lieti [...] mostrato dal [...] per [...] pubblichiamo e delle informazioni che trasmette ai [...] nostre documentazioni. Nè siamo scandalizzati per [...] la polemica in sè: tanto più nel [...] momento che esse provengono da posizioni di [...] diversi dai nostri. Abbiamo invece alcune osservazioni [...] circa il metodo con cui affronta [...] delle economie socialiste. Gli articoli dedicati a [...] di solito una parte di informazione, assai [...] su varie fonti sia dirette sia occidentali, [...] mettono in rilievo anche i fenomeni [...] i cambiamenti positivi nella politica economica dei [...]. Tuttavia, nel momento in [...] il giudizio sui fatti descritti, si avverte [...] sviluppo [...] e la conclusione è [...] meccanica contrapposizione del modello capitalistico a quello [...]. Per esempio, il tentativo [...] esperienze [...] collettivizzata sovietica e di [...] del ritardo dello sviluppo agricolo rispetto a [...] quadro delle scelte di questa economia pianificata [...] fasi storiche, sarebbe, del tutto inutile [...] secondo il [...] in quanto [...] su basi cooperative non [...] di svilupparsi, [...] la proprietà privata della [...]. Per le stesse ragioni, ancor [...] potrebbero funzionare le aziende agricole statali se le cooperative [...] trasformate, per ragioni di efficienza economica, in fattorie di Stato, nel qual caso [...] come [...] cubana [...] si avrebbe come minimo [...] una situazione confusa ». Se si producono squilibri [...] prezzi, nel rapporto tra accumulazione e consumo, [...] potere di acquisto, le cause di essi [...] ricercate in difetti concreti [...] sistema pianificato, [...] base di previsioni, in [...] nel mancato adeguamento degli strumenti rispetto ai [...]. In questo caso si [...] che non può funzionare un meccanismo economico [...] regolato dalla legge del [...]. Quando poi le tecniche [...] trasformano, sotto la spinta delle forze produttive [...] tranquillo, e Moro possa sere-namente affermare che [...] sono avvicinati alle tesi democristiane sugli indirizzi [...] la scuola in Italia, senza che da [...] senta il bisogno di precisare con forza [...] che non abbia come interlocutore Missiroli o [...] ma abbia come termine di confronto una [...] principio educativo e dei contenuti culturali, legati [...] da una scuola di [...] a una scuola di [...] punto non vi sarà stato un sufficiente [...] di esso non si saranno misurate le [...] ogni discorso sulla riforma [...] come indicano i due [...] rimarrà occasionale e strumentale. Pensiamo che il metodo [...] semplice contrapposizione di una struttura produttiva [...] non possa essere utile [...] linee di un sistema economico, i problemi [...] che nascono nella logica del suo sviluppo [...] dalle condizioni oggettive e soggettive a esso [...] solo a fare della propaganda, e nemmeno [...]. In realtà i problemi [...] vanno seguiti e studiati nelle loro specifiche [...] nelle [...] teoriche che si basano [...] e mai prescindendo dal tipo di rapporti [...] quindi di leggi economiche che dominano nella [...]. Problemi apparentemente identici corrispondono, [...] a realtà diverse, ognuna delle quali deve [...] suoi termini specifici. Basti pensare, ad esempio, [...] così rilevante dei consumi, profondamente diverso nelle [...] dove esso assume la [...] produttiva, di organizzazione razionale [...] quindi delle disuguaglianze [...] e nei paesi socialisti, [...] determinanti le priorità pressate in base [...] criteri di utilità sociale [...] ivi assunte dal mercato in condizioni di [...] potere di acquisto. Ciò naturalmente non esclude [...] esperienze singole, tra tecniche e strumenti specifici [...] e produttiva, nè esclude il confronto globale [...] la competizione tra i due sistemi. Ma per impostare correttamente [...] prima accettare, realisticamente e [...] (come ci raccomanda lo [...] realtà dei due sistemi, e [...] e [...] le linee specifiche di [...]. ///
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Ma per impostare correttamente [...] prima accettare, realisticamente e [...] (come ci raccomanda lo [...] realtà dei due sistemi, e [...] e [...] le linee specifiche di [...].