Pagina da Preview Biblioteca Digitale--Pagina de «Rinascita-mensile ('44/'62)-ed. unica - numero di periodico»--Id 2928604337.

A [...] sono nati il Collegio [...] la Scuola europea di Lussemburgo, [...]. In tutta [...] di questi istituti, ed [...] non è rimasta molta traccia degli «ideali» [...]. Badando più al sodo [...] teoriche del [...] essi sono stati degli [...] rastrellamento di giovani intelletti a favore degli [...] (la CECA vi ha fatto la parte [...] le sue borse di studio per ingegneri, [...] ecc. Un più proficuo risultato [...] « europeismo » nel campo della scuola, [...] ostacolare la possibilità di ripresa democratica e [...] a seppellire cioè, con [...] Europa [...] », le influenze che il moto [...] Resistenza europea aveva inizialmente avuto anche nella vita [...] paesi. Il problema è tornato [...] seguito alle manifestazioni di razzismo e di [...] dilagato per tutta [...] e hanno portato alla [...] denuncia delle carenze della scuola [...] della storia più recente. L'incontro tra questi rigurgiti e [...] europeismo » non è causale, non solo nelle sue [...] politiche generali [...] per le caratteristiche aggressive degli [...] europeistici [...] ma anche in quelle più [...] proprie [...] scolastica, nel campo [...] della storia. Veniamo subito ai manuali [...]. Partendo dagli « ideali [...] la Conferenza generale [...] nella [...] sesta sessione del 1951 [...] necessità di intraprendere [...] dei manuali di storia [...] « comprensione internazionale ». Una direttiva di questo [...] senz'altro utile: eliminare [...] nazionalismo di certi testi, [...] falsificazioni, fornire una visione oggettiva del [...] dei fatti storici, far [...] le altre civiltà, è sempre un elemento [...] i diversi popoli. Una riunione di esperti, [...] a [...] nel 1952 pubblicava però [...] Raccomandazioni per [...] della storia » estremamente [...]. Partendo di [...] il Consiglio [...] nella [...] decima sessione del marzo 1952 [...] del giorno il problema « [...] revisione dei manuali di storia ». Successivamente nel 1955 [...] vita ad un « Ufficio [...] i manuali di storia », col compito [...] e seminari dedicati al problema, ossia coordinare [...] iniziato con i seminari di [...] di [...] di Roma, che continuerà [...] tenuti nella Abbazia di [...] (1956), di [...] (1957) dedicati tutti al [...] periodi storici. Se le equivoche indicazioni [...] utili per uno studio più obiettivo della [...] di tutto il mondo, [...] impresso alla « revisione [...] fu invece subito chiaro. Il direttore del Bollettino [...] Centro [...] di cultura, Denis de [...] scriveva infatti [...] del 1957: « . Tutto ciò non solo [...] gli spiriti ma a condizionare il giudizio, [...] il giovane possa leggere i giornali, discutere [...] (. Le sue posizioni saranno così [...]. Egli giudicherà tutto secondo [...] di scuola, divenuti per lui una seconda [...] sembreranno perciò indiscutibili, come i proverbi, come [...]. Divenuto adulto, elettore e [...] o industriale, deputato o giornalista, militante di [...] funzionario dello Stato [...] ripeterà "le verità evidenti [...] che esse non corrispondono più alla realtà [...] puri e semplici pregiudizi. A seconda del paese [...] nato e i libri della [...] infanzia egli si pronuncerà [...] perchè odia la Germania, [...] Mercato comune perchè odia la Francia " colonialista [...] ". Fare [...] significa quindi fare gli [...]. [...] del [...] presenta una documentazione [...] della storia in una prospettiva [...] (3). Data tanta premessa è [...] vi si trova. La presenza temporanea di [...] in questi paesi non cambia questa concezione [...]. Bisogna quindi insegnare la [...] che si comprenda che i paesi socialisti [...] fatto contingente e che la loro « [...] alla costituzione di una « Grande Europa [...]. Ma soprattutto è tra [...] Consiglio [...] che bisogna smussare gli [...] « antagonismi » del passato, rielaborando tutti [...] modo che la comprensione della [...] e del [...] ne sia facilitata. ///
[...] ///
Ma soprattutto è tra [...] Consiglio [...] che bisogna smussare gli [...] « antagonismi » del passato, rielaborando tutti [...] modo che la comprensione della [...] e del [...] ne sia facilitata.